Escola especial, aluno especial
Um olhar dos segmentos escolares sobre a inclusão
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O presente estudo busca analisar as condições de inclusão oferecidas aos alunos com deficiência de uma escola pública municipal de Campina Grande/PB, a partir das percepções dos segmentos envolvidos no processo, com especial atenção às práticas curriculares e pedagógicas desenvolvidas pela escola. Partindo do entendimento de que incluir é mais do que inserir o aluno na escola, mas proporcionar-lhe um processo formativo centrado na valorização das diferenças e na construção da autonomia e do senso crítico. Com o intuito de familiarizar e situar o leitor, traçamos uma visão ...
O presente estudo busca analisar as condições de inclusão oferecidas aos alunos com deficiência de uma escola pública municipal de Campina Grande/PB, a partir das percepções dos segmentos envolvidos no processo, com especial atenção às práticas curriculares e pedagógicas desenvolvidas pela escola. Partindo do entendimento de que incluir é mais do que inserir o aluno na escola, mas proporcionar-lhe um processo formativo centrado na valorização das diferenças e na construção da autonomia e do senso crítico. Com o intuito de familiarizar e situar o leitor, traçamos uma visão panorâmica da escola e bem como dos participantes da pesquisa. Em seguida nos detemos no estudo da pessoa com deficiência fazendo um breve percurso na história da Educação Especial no Brasil; trazendo a tona também A Inclusão escolar: dos aspectos legais às práticas educativas e a Educação da Pessoa com Deficiência no contexto da Educação Geral: uma reflexão sobre currículo.
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