Escolaridade para alunos com deficiência em Marrocos - NAB, Khalid
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O presente trabalho estuda o sistema inclusivo actualmente em vigor em Marrocos, procurando questionar a sua eficiência e adequação às necessidades do seu público e a sua adequação ao contexto marroquino.O sistema didáctico e pedagógico implementado nas escolas primárias marroquinas corresponde às expectativas dos alunos com deficiência? Garante uma integração sincera na sua escola e na sua comunidade social? Vamos questionar o real a fim de identificar o potencial.Da mesma forma, o nosso trabalho faz parte de uma perspectiva que procura demonstrar até que ponto a abertura de experiências de…mehr

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Produktbeschreibung
O presente trabalho estuda o sistema inclusivo actualmente em vigor em Marrocos, procurando questionar a sua eficiência e adequação às necessidades do seu público e a sua adequação ao contexto marroquino.O sistema didáctico e pedagógico implementado nas escolas primárias marroquinas corresponde às expectativas dos alunos com deficiência? Garante uma integração sincera na sua escola e na sua comunidade social? Vamos questionar o real a fim de identificar o potencial.Da mesma forma, o nosso trabalho faz parte de uma perspectiva que procura demonstrar até que ponto a abertura de experiências de sucesso noutros países conhecidos pelo seu progresso neste campo pode servir a prática do ensino em aulas de educação inclusiva no Marrocos. Como podem tornar esta prática mais eficiente e capaz de satisfazer as necessidades de um público muito específico.
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Autorenporträt
khalid NAB es investigador doctoral en didáctica y ciencias del lenguaje en la Universidad Ibn-Zohr de Agadir, donde es profesor. Su tesis cuestiona la escritura científica en la didáctica del francés en el contexto marroquí.