Especulações para uma epistemologia da interdisciplinaridade
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Há décadas questões relativas à interdisciplinaridade vêm sendo discutidas no Brasil. Mundialmente desde o início do século XX, ao menos, alguns pensadores vêm chamando atenção para o fenômeno crescente da especialização, que resulta na fragmentação das áreas do conhecimento. Paralelamente, no âmbito educacional, o fracionamento é reproduzido na organização disciplinar dos conteúdos escolares e acadêmicos, o que tem como consequência a ausência de uma formação integral do indivíduo. Entretanto a maior parte dos debates permanece balizada pelas práticas didático-ped...
Há décadas questões relativas à interdisciplinaridade vêm sendo discutidas no Brasil. Mundialmente desde o início do século XX, ao menos, alguns pensadores vêm chamando atenção para o fenômeno crescente da especialização, que resulta na fragmentação das áreas do conhecimento. Paralelamente, no âmbito educacional, o fracionamento é reproduzido na organização disciplinar dos conteúdos escolares e acadêmicos, o que tem como consequência a ausência de uma formação integral do indivíduo. Entretanto a maior parte dos debates permanece balizada pelas práticas didático-pedagógicas sem alcançar a camada mais profunda do tema, que é sua dimensão epistemológica. Nesse sentido, este trabalho visa compartilhar inquietações sobre a natureza do conhecimento interdisciplinar e expor especulações sobre as possibilidades metodológicas desse campo epistêmico que, apesar de estar em franca expansão, tem se mostrado de difícil delimitação conceitual. Para tanto, apresenta a proposta epistemológica deMichel Serres que, atento aos acontecimentos contemporâneos, procura demonstrar como a integração entre as áreas do saber tem produzido a nós mesmos e ao mundo em que vivemos.
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