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Il processo di supervisione del lavoro di progetto è ora considerato come una parte convenzionale del curriculum di molti corsi disponibili presso le istituzioni di istruzione superiore e ha attirato molta attenzione da molte istituzioni in tutto il mondo. Lo studio si è concentrato sull'esplorazione delle esperienze di lavoro emotivo dei laureati UPSA che attraversano il processo di supervisione. Lo studio era puramente qualitativo. Per selezionare otto (8) studenti laureati dell'UPSA per lo studio, sono state adottate tecniche di campionamento purpositivo e di convenienza. Tutti gli intervistati sono stati impegnati in un'intervista approfondita a tu per tu utilizzando domande semi-strutturate. I dati ottenuti dall'intervista sono stati trascritti, codificati e analizzati utilizzando l'analisi tematica del contenuto. Dall'analisi dei dati, gli studenti laureati dell'UPSA hanno capito che il significato del lavoro emotivo è costituito dai sentimenti interiori che sono stati espressi positivamente o negativamente e da come sono stati gestiti fingendo di "fingere", "mantenere le apparenze" e "mettere in scena". Era evidente che i due fattori predisponenti che li spingevano a impegnarsi in esperienze di lavoro emotivo erano la cultura dell'università e i requisiti per la laurea.