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Questo libro è il risultato di uno studio condotto in due scuole della provincia di Manica, in Mozambico. L'obiettivo principale era quello di scoprire l'atteggiamento di insegnanti e studenti nei confronti dell'uso di argomenti tabù per la discussione in classe. I dati sono stati raccolti tramite questionari, somministrati a insegnanti e studenti, e interviste condotte con i dirigenti scolastici. Oltre agli strumenti citati, è stata effettuata anche un'analisi critica dell'incidenza e del trattamento degli argomenti tabù in due libri di testo raccomandati e maggiormente utilizzati nell'istruzione secondaria. I risultati rivelano che, tra tutti gli argomenti potenzialmente controversi normalmente presenti nei programmi di insegnamento, le droghe e l'HIV/AIDS sono stati i primi due argomenti maggiormente trattati nelle lezioni di lingua. Inoltre, gli insegnanti tendono a rivelare una certa riluttanza a trattare apertamente argomenti trasversali nelle lezioni di lingua, pur riconoscendo che tali argomenti sono normalmente presenti nei programmi di insegnamento. Un altro aspetto notato è che poco sembra riflettersi nei materiali didattici in uso, anche se, dai due libri di testo valutati in merito all'aspetto in discussione, il libro di testo di grado 12 sembra portare più casi di argomenti controversi rispetto a quello di grado 11.