Andere Kunden interessierten sich auch für
![Il ruolo della correzione degli errori nell'insegnamento delle abilità di comunicazione orale]( "Il ruolo della correzione degli errori nell'insegnamento delle abilità di comunicazione orale")
Il ruolo della correzione degli errori nell'insegnamento delle abilità di comunicazione orale19,99 €![L'utilità del feedback correttivo per migliorare la scrittura]( "L'utilità del feedback correttivo per migliorare la scrittura")
L'utilità del feedback correttivo per migliorare la scrittura32,99 €![Atteggiamenti verso l'uso di video con sottotitoli e strategie di ascolto]( "Atteggiamenti verso l'uso di video con sottotitoli e strategie di ascolto")
Atteggiamenti verso l'uso di video con sottotitoli e strategie di ascolto36,99 €![Conoscenza dell'inglese degli studenti della scuola secondaria]( "Conoscenza dell'inglese degli studenti della scuola secondaria")
Conoscenza dell'inglese degli studenti della scuola secondaria26,99 €![Migliorare la competenza pragmatica degli studenti EFL attraverso l'insegnamento dei complimenti]( "Migliorare la competenza pragmatica degli studenti EFL attraverso l'insegnamento dei complimenti")
Migliorare la competenza pragmatica degli studenti EFL attraverso l'insegnamento dei complimenti59,99 €![Atteggiamento degli insegnanti di inglese nell'acquisizione della competenza grammaticale]( "Atteggiamento degli insegnanti di inglese nell'acquisizione della competenza grammaticale")
Atteggiamento degli insegnanti di inglese nell'acquisizione della competenza grammaticale26,99 €![L'effetto della lettura ad alta voce da parte dell'insegnante sulla lettura degli studenti iraniani di EFL]( "L'effetto della lettura ad alta voce da parte dell'insegnante sulla lettura degli studenti iraniani di EFL")
L'effetto della lettura ad alta voce da parte dell'insegnante sulla lettura degli studenti iraniani di EFL39,99 €
Il libro si propone di indagare, nell'ambiente scolastico, l'atteggiamento degli studenti di seconda lingua e degli insegnanti madrelingua inglese nei confronti dell'errore e della correzione degli errori. Lo studio ha preso in considerazione i tipi di errori (errori grammaticali, lessicali, fonologici e pragmatici); i tipi di feedback correttivo (richiesta di chiarimento; ripetizione; feedback esplicito; feedback implicito; elicitazione; rielaborazione; feedback meta-linguistico; e nessun feedback correttivo); le fasi di correzione degli errori (non appena vengono commessi; dopo che gli allievi hanno finito di parlare; dopo l'attività; e alla fine della lezione) e i fornitori di feedback correttivo (insegnanti; compagni di classe; e allievi stessi).