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Questo studio di caso interpretativo critico ha esplorato le esperienze degli studenti di un modulo di service learning sull'HIV/AIDS gestito nella Scuola di Psicologia dell'Università di KwaZulu-Natal. Lo studio è stato originariamente avviato in risposta alla richiesta del CHESP di valutare questo modulo. Da allora è diventato uno studio indipendente con lo scopo di esplorare il tipo di apprendimento (specifico per l'HIV) che gli studenti hanno ottenuto dal modulo. Un certo numero di studi hanno tentato di esplorare le esperienze degli studenti del service learning attraverso le valutazioni degli studenti, o si sono concentrati sugli effetti dell'intervento comunitario sulla comunità. Questi sono spesso di natura quantitativa e non si impegnano con le esperienze degli studenti ad un livello più profondo. Tendono anche a concentrarsi sulla misurazione della conoscenza e della comprensione dell'HIV/AIDS da parte degli studenti. L'obiettivo di questo studio era di esplorare qualitativamente se gli studenti avessero sperimentato un impegno genuino nel modulo di service learning, concentrandosi sul loro livello di riflessione sulle loro identità, la loro comprensione di sé e dell'altro, e la loro comprensione della loro posizione all'interno dell'epidemia di HIV/AIDS.