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El trabajo presenta y analiza un conjunto de investigaciones realizadas durante cerca de 15 años sobre el tema del estilo cognitivo en la dimensión de dependencia-independencia de campo (DIC) sobre muestras de población colombiana. Tres grandes aspectos son analizados. En el primero se aborda la naturaleza de la dimensión, se describen sus desarrollos y se profundiza en sus principales problemas teóricos y operativos. En el segundo se examinan las influencias culturales sobre la dependencia-independencia de campo. En el tercero se concentra en sus relaciones con el logro educativo. Los…mehr

Produktbeschreibung
El trabajo presenta y analiza un conjunto de investigaciones realizadas durante cerca de 15 años sobre el tema del estilo cognitivo en la dimensión de dependencia-independencia de campo (DIC) sobre muestras de población colombiana. Tres grandes aspectos son analizados. En el primero se aborda la naturaleza de la dimensión, se describen sus desarrollos y se profundiza en sus principales problemas teóricos y operativos. En el segundo se examinan las influencias culturales sobre la dependencia-independencia de campo. En el tercero se concentra en sus relaciones con el logro educativo. Los resultados, formalizados en un modelo de análisis de caminos, muestran relaciones complejas y contradictorias entre el estilo cognitivo y el logro educativo que pueden ser interpretadas sobre la base de tensiones de naturaleza cultural. Esta tesis obtuvo el "Premio Extraordinario de Doctorado" de 2006.
Autorenporträt
Doctor en Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona, Magister en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y matemático de la Universidad Javeriana de Bogotá. Se desempeña como consultor, profesor e investigador en el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional.