Estilo de crianza, autoestima y rendimiento escolar
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El objetivo de este estudio es evaluar la influencia del estilo educativo de los padres y de la autoestima en el rendimiento académico de los alumnos de 3º curso del Liceo Municipal de Marcory en Costa de Marfil. En un enfoque cuantitativo, se constituyó una muestra de 100 adolescentes equivalentes según la edad, la condición de estudiante (doblando o no) y se presentó un cuestionario relativo al estilo educativo, la autoestima y el rendimiento escolar. Los datos recogidos sobre el terreno, analizados mediante la técnica estadística T de Student, conducen a dos resultados esenciales: p...
El objetivo de este estudio es evaluar la influencia del estilo educativo de los padres y de la autoestima en el rendimiento académico de los alumnos de 3º curso del Liceo Municipal de Marcory en Costa de Marfil. En un enfoque cuantitativo, se constituyó una muestra de 100 adolescentes equivalentes según la edad, la condición de estudiante (doblando o no) y se presentó un cuestionario relativo al estilo educativo, la autoestima y el rendimiento escolar. Los datos recogidos sobre el terreno, analizados mediante la técnica estadística T de Student, conducen a dos resultados esenciales: por un lado, los adolescentes con un estilo parental flexible obtienen mejores resultados en la escuela que sus homólogos con un estilo parental rígido. Por otro lado, también demuestran que los adolescentes con alta autoestima rinden más que los de baja autoestima.
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