Estrategia autorregulada con tecnología de pizarra digital interactiva
Impacto en la escritura, el conocimiento y la motivación de los alumnos con dificultades de aprendizaje
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Los problemas de escritura de los alumnos con dificultades de aprendizaje se derivan de un conocimiento limitado del proceso de escritura y de un conocimiento limitado de estrategias de escritura eficaces. En consecuencia, los alumnos con dificultades de aprendizaje necesitan un enfoque más explícito que incluya estrategias de escritura para ayudarles a desarrollar sus capacidades de escritura. Este estudio tuvo como objetivo examinar los efectos del "POW + WWW H2 W2", una estrategia de planificación narrativa, a través del modelo de Desarrollo de Estrategias Autorreguladas (SRSD) con dos ...
Los problemas de escritura de los alumnos con dificultades de aprendizaje se derivan de un conocimiento limitado del proceso de escritura y de un conocimiento limitado de estrategias de escritura eficaces. En consecuencia, los alumnos con dificultades de aprendizaje necesitan un enfoque más explícito que incluya estrategias de escritura para ayudarles a desarrollar sus capacidades de escritura. Este estudio tuvo como objetivo examinar los efectos del "POW + WWW H2 W2", una estrategia de planificación narrativa, a través del modelo de Desarrollo de Estrategias Autorreguladas (SRSD) con dos condiciones de tratamiento: SRSD sólo condición y SRSD con pizarra interactiva en la escritura narrativa de los estudiantes de quinto grado de EFL en una escuela suburbana privada en Beirut - Líbano. El presente estudio se centró específicamente en la planificación a través del modelo SRSD y dio lugar a mejoras en la calidad de la expresión escrita y la motivación para escribir.
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