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Las investigaciones que se han apuntado en el párrafo anterior, contienen tres temas, en primer lugar la pertinencia de la enseñanza de la Historia, el desarrollo de las estructuras cognitivas para enseñar a pensar la Historia, y el aprendizaje conceptual en conceptos del pasado. A pesar de la escasez en nuestro país de estudios sobre la construcción del pensamiento histórico desde la perspectiva del aprendizaje conceptual, hay que destacar la tradición que esta línea de investigación ha tenido en el Reino Unido, España y en América Latina desde los años setenta, ochenta y noventa del siglo pasado. Actualmente se ha extendido a los Estados Unidos, dada la importancia que se le atribuye al cambio conceptual en los escolares, desde la consideración de pensar la Historia en el medio social en que se vive. Tradición y continuidad que expresa la vigencia de la temática que se estudia tanto a nivel nacional como internacional.