Estrategias de enseñanza-aprendizaje y el fracaso escolar
Un estudio desde la investigación-acción
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La investigación: Estrategias de enseñanza-aprendizaje y el fracaso escolar: une studio desde la investigación-acción, contiene un análisis sobre el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje específicas con la finalidad de conocer los cambios que se obtienen al aplicar dichas estrategias en un grupo donde existen alumnos con fracaso escolar. Da cuenta de las estrategias que los maestros utilizan empíricamente al trabajar con alumnos que presentan fracaso escolar y se establece la relación entre éstas y los modelos educativos. El problema parte de un enfoque general a uno particular...
La investigación: Estrategias de enseñanza-aprendizaje y el fracaso escolar: une studio desde la investigación-acción, contiene un análisis sobre el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje específicas con la finalidad de conocer los cambios que se obtienen al aplicar dichas estrategias en un grupo donde existen alumnos con fracaso escolar. Da cuenta de las estrategias que los maestros utilizan empíricamente al trabajar con alumnos que presentan fracaso escolar y se establece la relación entre éstas y los modelos educativos. El problema parte de un enfoque general a uno particular y el paradigma cualitativo enmarca el método de la investigación-acción, ya que, se trata de un estudio con carácter analítico y reflexivo que se sustenta en autores como Ander Egg, Martínez Otero, Díaz Barriga, Hernández Rojas, entre otros. Se aborda desde seis etapas de investigación, mediante la aplicación de técnicas e instrumentos usados para la recogida de información: observación (diario de campo y del profesor), entrevista (guiones y grabaciones de audio) y se utiliza el software Qualitative Data Analysis Software (MAXQDA) para el análisis de datos.
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