Estrategias Didácticas en la Formación de Matronas y Matrones
Un estudio de Percepción Docente
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El proceso de Innovación Curricular en la Educación Superior está fundamentada en los cambios sociales, polÃticos y tecnológicos que nos hacen reorientar y adaptar los programas formativos con el fin dar respuesta a las nuevas necesidades de los estudiantes. Una de los puntos esenciales en el proceso de enseñanza aprendizaje es la forma que se está enseñando y dentro de este ámbito las estrategias didácticas utilizadas, con el objetivo de facilitar el aprendizaje en los estudiantes. Con la finalidad de conocer y analizar los cambios de la didáctica y su vinculación con la innovaciÃ...
El proceso de Innovación Curricular en la Educación Superior está fundamentada en los cambios sociales, polÃticos y tecnológicos que nos hacen reorientar y adaptar los programas formativos con el fin dar respuesta a las nuevas necesidades de los estudiantes. Una de los puntos esenciales en el proceso de enseñanza aprendizaje es la forma que se está enseñando y dentro de este ámbito las estrategias didácticas utilizadas, con el objetivo de facilitar el aprendizaje en los estudiantes. Con la finalidad de conocer y analizar los cambios de la didáctica y su vinculación con la innovación curricular, se realiza una revisión de las estrategias utilizadas en este proceso de cambio y de este nuevo enfoque del modelo educativo basado en competencias, describiendo la percepción docente durante todo este proceso. Finalmente se concluye que la decisión sobre las estrategias didácticas radica principalmente en los docentes, basado en el conocimiento de las necesidades de aprendizaje centrada en los estudiantes y se reconoce que son los principales actores para instaurar cambios en la didáctica, motivando el pensamiento crÃtico y reflexivo de las/los futuras/os matronas/es.
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