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Las estrategias de aprendizaje constituyen una herramientas que facilitan la adquisición, desarrollo y puesta en marcha de procesos que permiten adquirir contenidos, planificar, regular y evaluar el aprendizaje. Es posible desde el entorno universitario, propiciar un desarrollo integral del estudiante mediante los procesos metacognitivos, ya que para ejecutar un análisis de falla se deben realizar una serie de estrategias y pasos. El presente trabajo plantea la necesidad de determinar las estrategias metacognitivas más idóneas que deben utilizar por los estudiantes universitarios al momento de realizar un análisis de fallas con el fin de potencial sus resultados académicos.