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En los últimos años se ha observado un creciente interés de incluir la enseñanza del inglés en la mayoría de los currículos del sistema educativo mexicano, sin embargo, existe poca información sobre los docentes con los que se cuenta para hacer frente a la demanda que esto representa y menos aún sobre su formación, actualización y las principales estrategias de enseñanza que emplean para ayudar a que los alumnos logren los objetivos educativos considerados para cada nivel educativo. El trabajo que aquí se presenta se deriva de un trabajo de tesis realizado dentro del contexto de la maestría en investigación educativa realizada en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, y se trata de un estudio de casos con un acercamiento descriptivo, transversal y cuantitativo. La tesis que se menciona tenía el propósito de indagar sobre la preparación y estrategias de enseñanza que emplean los docentes de inglés de Educación Media Superior en el Estado de Aguascalientes, especialmente en un momento en el que el enfoque educativo por competencias ha sido adoptado formalmente en todos los niveles educativos del país.