Andere Kunden interessierten sich auch für
![O Uso de Técnicas de Pré-escrita na Escrita dos Alunos Iemenitas EFL]( "O Uso de Técnicas de Pré-escrita na Escrita dos Alunos Iemenitas EFL")
O Uso de Técnicas de Pré-escrita na Escrita dos Alunos Iemenitas EFL32,99 €![Factores Que Afectam Os Resultados Dos Alunos Dae Em Inglês]( "Factores Que Afectam Os Resultados Dos Alunos Dae Em Inglês")
Factores Que Afectam Os Resultados Dos Alunos Dae Em Inglês29,99 €![Blogs para a aprendizagem de línguas]( "Blogs para a aprendizagem de línguas")
Blogs para a aprendizagem de línguas26,99 €![As legendas afectam a aprendizagem de línguas?]( "As legendas afectam a aprendizagem de línguas?")
As legendas afectam a aprendizagem de línguas?23,99 €![Ressignificando a ansiedade na aprendizagem de línguas estrangeiras]( "Ressignificando a ansiedade na aprendizagem de línguas estrangeiras")
Ressignificando a ansiedade na aprendizagem de línguas estrangeiras55,99 €![Aprendizagem e Aquisição de Línguas através do Blog de Gestão de Aprendizagem]( "Aprendizagem e Aquisição de Línguas através do Blog de Gestão de Aprendizagem")
Aprendizagem e Aquisição de Línguas através do Blog de Gestão de Aprendizagem57,99 €![Referência endofórica na escrita de alunos curdos de EFL]( "Referência endofórica na escrita de alunos curdos de EFL")
Referência endofórica na escrita de alunos curdos de EFL32,99 €
É para a realização de investigadores e profissionais no campo da EFL/ESL que a realização de alguns aprendentes de línguas varia em grande medida. Ou seja, enquanto o desempenho de alguns aprendentes de línguas é elevado, o de outros é baixo. Uma questão deste tipo, obviamente no terreno da aprendizagem de línguas estrangeiras/segundo domínio, é naturalizada e tomada como certa. A diferença na realização foi sempre atribuída à inteligência dos aprendentes de EFL. O papel das estratégias de aprendizagem de línguas ou é minado ou negligenciado no contexto do Iémen. Este estudo investiga a relação entre as estratégias de aprendizagem de línguas e os resultados entre os estudantes universitários iemenitas de EFL. Destaca as diferenças entre altos e baixos alunos na utilização de estratégias de aprendizagem de línguas e identifica as estratégias de aprendizagem de línguas que são frequentes, salientes e comuns a altos alunos. Os resultados têm implicações significativas na investigação sobre estratégias de aprendizagem de línguas, instrução em sala de aula, concepção de materiais e preparação de professores.