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É para a realização de investigadores e profissionais no campo da EFL/ESL que a realização de alguns aprendentes de línguas varia em grande medida. Ou seja, enquanto o desempenho de alguns aprendentes de línguas é elevado, o de outros é baixo. Uma questão deste tipo, obviamente no terreno da aprendizagem de línguas estrangeiras/segundo domínio, é naturalizada e tomada como certa. A diferença na realização foi sempre atribuída à inteligência dos aprendentes de EFL. O papel das estratégias de aprendizagem de línguas ou é minado ou negligenciado no contexto do Iémen. Este estudo investiga a relação entre as estratégias de aprendizagem de línguas e os resultados entre os estudantes universitários iemenitas de EFL. Destaca as diferenças entre altos e baixos alunos na utilização de estratégias de aprendizagem de línguas e identifica as estratégias de aprendizagem de línguas que são frequentes, salientes e comuns a altos alunos. Os resultados têm implicações significativas na investigação sobre estratégias de aprendizagem de línguas, instrução em sala de aula, concepção de materiais e preparação de professores.