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O presente trabalho teve como objetivo melhorar as competências pró-sociais dos alunos do 8º EGB da Escola Básica "2 de março", com base na análise do comportamento dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. O estudo foi orientado para uma investigação mista com uma ligação descritiva e documental com o objetivo de descrever as características e dimensões dos comportamentos pró-sociais. A população do estudo foi constituída por 70 alunos a quem foi aplicado um questionário de 15 perguntas do tipo Likert com as dimensões de cooperação, solidariedade e empatia. O instrumento foi validado e construído sob a metodologia de julgamento de especialistas, alcançando uma estatística alfa de Cronbach de 0,848. Os resultados contrastaram algumas necessidades de melhoria em cada dimensão. Com base nesta análise, propõe-se um guia metodológico que contém estratégias devidamente estruturadas com base na realidade atual dos processos de ensino e aprendizagem para serem devidamente aplicadas em cada sala de aula.