Andere Kunden interessierten sich auch für
![Estratégias de aprendizagem para a aquisição de competências]( "Estratégias de aprendizagem para a aquisição de competências")
Estratégias de aprendizagem para a aquisição de competências26,99 €![Competências interpessoais do diretor da escola]( "Competências interpessoais do diretor da escola")
Competências interpessoais do diretor da escola51,99 €![A Narrativa Sagrada de Kankuama como uma estratégia didáctica]( "A Narrativa Sagrada de Kankuama como uma estratégia didáctica")
A Narrativa Sagrada de Kankuama como uma estratégia didáctica51,99 €![ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR COMPETENCIAS DE CONDUCTA PROSOCIAL]( "ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR COMPETENCIAS DE CONDUCTA PROSOCIAL")
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR COMPETENCIAS DE CONDUCTA PROSOCIAL39,99 €![Recursos tecnológicos para promover a comunicação]( "Recursos tecnológicos para promover a comunicação")
Recursos tecnológicos para promover a comunicação39,99 €![MESTRE DA INFORMAÇÃO: Uma Estratégia para o Sucesso no Ensino e na Aprendizagem]( "MESTRE DA INFORMAÇÃO: Uma Estratégia para o Sucesso no Ensino e na Aprendizagem")
MESTRE DA INFORMAÇÃO: Uma Estratégia para o Sucesso no Ensino e na Aprendizagem26,99 €![Identificação de Estratégia Eficaz no Ensino do Estudante SPED em Leitura]( "Identificação de Estratégia Eficaz no Ensino do Estudante SPED em Leitura")
Identificação de Estratégia Eficaz no Ensino do Estudante SPED em Leitura29,99 €
O presente trabalho teve como objetivo melhorar as competências pró-sociais dos alunos do 8º EGB da Escola Básica "2 de março", com base na análise do comportamento dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. O estudo foi orientado para uma investigação mista com uma ligação descritiva e documental com o objetivo de descrever as características e dimensões dos comportamentos pró-sociais. A população do estudo foi constituída por 70 alunos a quem foi aplicado um questionário de 15 perguntas do tipo Likert com as dimensões de cooperação, solidariedade e empatia. O instrumento foi validado e construído sob a metodologia de julgamento de especialistas, alcançando uma estatística alfa de Cronbach de 0,848. Os resultados contrastaram algumas necessidades de melhoria em cada dimensão. Com base nesta análise, propõe-se um guia metodológico que contém estratégias devidamente estruturadas com base na realidade atual dos processos de ensino e aprendizagem para serem devidamente aplicadas em cada sala de aula.