Estratégias de compreensão de leitura em professores e alunos - Rey Leyes, Héctor
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As formulações que deram origem a esta investigação têm a ver, por um lado, com as assimetrias entre as expectativas que os professores têm quando leccionam uma disciplina e os maus resultados obtidos por um grande número de alunos que ingressam no primeiro ano dos cursos universitários e, por outro lado, com a desmistificação da leitura como simples descodificação linguística do texto, que considera a compreensão como um treino compensatório que fornece regras e modelos aos alunos que estão atrasados nas disciplinas, com oficinas de remediação, e que pretende assim resolver este problema…mehr

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Produktbeschreibung
As formulações que deram origem a esta investigação têm a ver, por um lado, com as assimetrias entre as expectativas que os professores têm quando leccionam uma disciplina e os maus resultados obtidos por um grande número de alunos que ingressam no primeiro ano dos cursos universitários e, por outro lado, com a desmistificação da leitura como simples descodificação linguística do texto, que considera a compreensão como um treino compensatório que fornece regras e modelos aos alunos que estão atrasados nas disciplinas, com oficinas de remediação, e que pretende assim resolver este problema complexo. Essas considerações nas práticas pedagógicas em sala de aula levam a um leitor que permanece na linearidade da estrutura superficial do texto, como se o texto dissesse tudo; ele não consegue perceber o texto como diferente do seu conteúdo e dificilmente consegue inferir informações que não têm expressão lingüística no texto lido. É incapaz de preencher as lacunas, completar os vazios e relacionar as descontinuidades que aparecem no texto.
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Autorenporträt
Héctor Rey Leyes: Doctor in Cognitive Sciences, Specialist in University Teaching and Professor of Language and Literature. Researcher and writer. He has published several books and has been a speaker in several academic events at Provincial and National level.