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Embora muitos dos actuais quadros curriculares de artes exijam que os educadores de artes visuais ensinem alguns conteúdos relacionados com a arquitectura, os debates no terreno sobre formas de ensinar arquitectura oferecem pouca ajuda prática aos educadores de artes no planeamento de aulas e unidades sobre arquitectura. Este estudo examinou as formas como o ensino da arquitectura no ensino básico e secundário é analisado e apresentado por autores que escrevem em língua inglesa nos últimos vinte e cinco anos (1986-2010). Utilizou uma revisão histórica e uma revisão meta-analítica para examinar as possíveis forças subjacentes que moldam a apresentação do ensino da arquitectura no ensino básico e secundário. Descobriu-se que, para evitar que o ensino da arquitectura seja dominado pelo modelo educativo frequentemente didáctico, é crucial um equilíbrio entre a transmissão de conhecimentos (aulas teóricas) e as descobertas pessoais inovadoras (prática em atelier), para que o ensino da arquitectura no ensino básico e secundário possa ser incluído nos currículos de artes visuais.