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Los libros de texto (LD) han demostrado ser fuentes de investigación para la educación. Desde esta perspectiva, este trabajo busca analizar, a través de un abordaje histórico, qué características están presentes en los libros de texto de Física y Química de principios del siglo XX en Brasil en relación a los contenidos de la estructura de la materia. Para ello, se propone un dispositivo analítico basado en los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso Francés, con el fin de reconstituir las formaciones discursivas imbricadas en los textos didácticos. A la luz de la epistemología de Bachelard, buscamos también elucidar las concepciones de ciencia y enseñanza vehiculadas a través de los LD, procurando contextualizar el análisis según el período histórico seleccionado (1900-1930) en relación al escenario científico, político y educativo de la época. Dirigido a profesores de ciencias, estudiantes universitarios e investigadores en el área, este trabajo incluye un resumen conciso de los estudios ya realizados en el período y un análisis de libros raros que revelan las relaciones entre los discursos que componen el libro de texto como género textual.