40,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
20 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

Os livros didáticos (LDs) têm se revelado fontes de pesquisa para a Educação. Nesta perspectiva, este trabalho busca analisar, através de uma abordagem histórica, quais as características presentes em LDs de Física e Química do início do século XX no Brasil com relação aos conteúdos de estrutura da matéria. Para tanto, é proposto um dispositivo analítico baseado nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de origem francesa, a fim de reconstituir formações discursivas imbricadas nos textos didáticos. À luz da epistemologia bachelardiana, buscou-se elucidar também concepções de ciência e…mehr

Produktbeschreibung
Os livros didáticos (LDs) têm se revelado fontes de pesquisa para a Educação. Nesta perspectiva, este trabalho busca analisar, através de uma abordagem histórica, quais as características presentes em LDs de Física e Química do início do século XX no Brasil com relação aos conteúdos de estrutura da matéria. Para tanto, é proposto um dispositivo analítico baseado nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de origem francesa, a fim de reconstituir formações discursivas imbricadas nos textos didáticos. À luz da epistemologia bachelardiana, buscou-se elucidar também concepções de ciência e ensino veiculadas através dos LDs, buscando contextualizar a análise de acordo com o período histórico selecionado (1900-1930) a respeito do cenário científico, político e educacional da época. Destinada a educadores em Ciências, estudantes de licenciaturas e pesquisadores da área, esta obra contempla uma síntese concisa de estudos já realizados no período e uma análise de livros raros que revelaram as relações entre os discursos que compõem o livro didático como gênero textual.
Autorenporträt
Il est titulaire d'un diplôme en chimie et d'un master en enseignement et histoire des sciences et des mathématiques de l'université fédérale ABC. Il enseigne la chimie, la physique, les mathématiques et les sciences à tous les niveaux de l'enseignement. Il est passionné par l'éducation, car il est convaincu que c'est grâce à elle que nous pouvons construire un avenir meilleur pour le monde.