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Este trabajo confronta la teoría del arte de H. G. Gadamer con la estética literaria de H. R. Jauss de una forma, a nuestro parecer, novedosa por cuanto las publicaciones anteriores sólo atienden algunos aspectos parciales de la polémica, especialmente los dos siguientes: Primero, desde el ámbito de la Filosofía y la Teoría del Arte, se pretende contrastar la mimesis, la teoría de la representación y la concepción de la obra clásica en ambos autores. En segundo lugar, desde el ámbito de la Teoría de la Literatura, los estudios tienden a insistir en las raíces estructuralistas como punto de…mehr

Produktbeschreibung
Este trabajo confronta la teoría del arte de H. G. Gadamer con la estética literaria de H. R. Jauss de una forma, a nuestro parecer, novedosa por cuanto las publicaciones anteriores sólo atienden algunos aspectos parciales de la polémica, especialmente los dos siguientes: Primero, desde el ámbito de la Filosofía y la Teoría del Arte, se pretende contrastar la mimesis, la teoría de la representación y la concepción de la obra clásica en ambos autores. En segundo lugar, desde el ámbito de la Teoría de la Literatura, los estudios tienden a insistir en las raíces estructuralistas como punto de partida de los estudios de Jauss, un estructuralismo dinámico que progresivamente se acerca a la hermenéutica. Nuestro trabajo, aunque trata estos hitos clásicos de la polémica, los aborda de forma innovadora, entendiendo los modelos identificatorios de Jauss en su radical dimensión ética y didáctica, aun más allá de Gadamer. Jauss también nos da las claves para superar el silencio de la estética negativa de T. W. Adorno, recuperando una pregunta proscrita en la estética contemporánea: ¿Cómo el arte puede transmitir modelos para actuar con corrección?
Autorenporträt
Es Doctora en Filosofía por la UVA, Premio extraordinario de Doctorado. Licenciada en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, y en Psicopedagogía. Ha sido Profesora Asociada en la UVA y trabaja como Profesora Colaboradora en el Máster de Mediación Familiar, y en Enseñanza Secundaria.