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Este livro tem em conta a grande soma de dados quantitativos e qualitativos para gerar uma análise abrangente dos factores relativos ao país de origem, à escola e ao país de acolhimento, a fim de responder à questão de saber por que razão os alunos indianos têm um melhor desempenho do que os seus colegas paquistaneses e do Bangladesh no sistema de ensino inglês. Este livro destina-se a investigadores que trabalham com comunidades do Sul da Ásia na Grã-Bretanha ou noutros locais, porque explora as várias lutas culturais, educativas, linguísticas, financeiras e de adaptabilidade relevantes da…mehr

Produktbeschreibung
Este livro tem em conta a grande soma de dados quantitativos e qualitativos para gerar uma análise abrangente dos factores relativos ao país de origem, à escola e ao país de acolhimento, a fim de responder à questão de saber por que razão os alunos indianos têm um melhor desempenho do que os seus colegas paquistaneses e do Bangladesh no sistema de ensino inglês. Este livro destina-se a investigadores que trabalham com comunidades do Sul da Ásia na Grã-Bretanha ou noutros locais, porque explora as várias lutas culturais, educativas, linguísticas, financeiras e de adaptabilidade relevantes da diáspora do Sul da Ásia. Além disso, esclarece a crescente radicalização dos adolescentes muçulmanos sul-asiáticos minoritários após o 11 de setembro e o 7/7, etc., e a forma como este fenómeno de radicalização reduz as suas hipóteses de se destacarem na educação.
Autorenporträt
Médaillé d'or et lauréat d'une bourse de l'Union européenne. Travaille dans le monde universitaire. Adepte du bénévolat régulier. Ses domaines de recherche sont les études comparatives, la sociologie de l'éducation, les questions relatives aux minorités, la sociologie du handicap, le rôle de l'apprentissage dans le vieillissement actif, la culture et l'adaptabilité, le rôle variable du genre, de la caste et de la race dans les sociétés.