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Este trabajo se basa en el proyecto "lectura para el estudio y el conocimiento en la formación inicial de estudiantes de pedagogía", cuyo objetivo es investigar cómo la lectura se vincula con el conocimiento y la formación, teniendo en cuenta las estrategias de estudio y aprendizaje de los estudiantes de pedagogía. Para llevar a cabo esta investigación, estudiamos temas (soporte teórico) que abordan cuestiones importantes para el desarrollo del proyecto, como el conocimiento, la formación superior y la lectura. En particular, dialogamos con Castello-Pereira (2003), Britto (2004; 2005; 2009), Silva (2010), Britto y Castilho (2009), quienes, además de desarrollar estudios similares al nuestro, han producido conceptos como: postura epistemológica: crítica o instrumental, lectura de estudio, disponibilidad objetiva y subjetiva, concepto de autoría y constitución de una colección. Esta investigación contó con la participación de estudiantes de dos universidades: una pública y otra privada, lo que nos proporciona pistas importantes sobre los procesos formativos y las concepciones de aprendizaje y conocimiento de los estudiantes de pedagogía.
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