Estudio intercultural entre Gabón y Colombia
A través de algunos instrumentos de música: Dzara, Banah, Kassandji, Ngouomi, las Maracas y la Marimbula
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Varios países africanos, al salir del periodo colonial, heredaron los sistemas educativos de sus colonos. Siguen enseñando a sus juventudes, saberes y valores que no son forzosamente en congruencia con sus contextos locales. Desde su independencia en 1960, Gabón sigue con el modelo de la E/A del ELE , heredado del sistema colonial francés. Los programas enseñados son socioculturalmente alejados de las realidades del país. Lo que no promueve su desarrollo interior. Por eso, resulta imprescindible reorganizar y readaptar los programas de E/A del ELE en Gabón, considerando el contexto soci...
Varios países africanos, al salir del periodo colonial, heredaron los sistemas educativos de sus colonos. Siguen enseñando a sus juventudes, saberes y valores que no son forzosamente en congruencia con sus contextos locales. Desde su independencia en 1960, Gabón sigue con el modelo de la E/A del ELE , heredado del sistema colonial francés. Los programas enseñados son socioculturalmente alejados de las realidades del país. Lo que no promueve su desarrollo interior. Por eso, resulta imprescindible reorganizar y readaptar los programas de E/A del ELE en Gabón, considerando el contexto sociocultural y los objetivos educativos nacionales. De hecho, el trabajo de investigación, centrado en el estudio intercultural entre Gabón y Colombia, mediante algunos instrumentos tradicionales de música tenía entre otros objetivos, proporcionar al mundo educativo nacional, unas referencias culturales para permitir que, de aquí en adelante, se impartan clases del ELE con soportes adaptados a las realidades locales.