Estudos de casos empresariais
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No processo educativo, existe uma interação constante e permanente entre: professor, aluno, metodologia, conteúdo e contexto. Assim, a geração de estratégias de aprendizagem plenamente intencionais favorece a obtenção de uma aprendizagem significativa. É de vital importância a implementação de metodologias que contribuam para o desenvolvimento competitivo do aluno, procurando potenciar estas instâncias através da promoção da investigação formativa, que permita um maior grau de motivação, participação nos processos de ensino-aprendizagem e que gere reflexão e discernimento sobre questões…mehr

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Produktbeschreibung
No processo educativo, existe uma interação constante e permanente entre: professor, aluno, metodologia, conteúdo e contexto. Assim, a geração de estratégias de aprendizagem plenamente intencionais favorece a obtenção de uma aprendizagem significativa. É de vital importância a implementação de metodologias que contribuam para o desenvolvimento competitivo do aluno, procurando potenciar estas instâncias através da promoção da investigação formativa, que permita um maior grau de motivação, participação nos processos de ensino-aprendizagem e que gere reflexão e discernimento sobre questões científicas e de importância disciplinar numa área específica. A investigação qualitativa desempenha um papel relevante na investigação organizacional, nomeadamente como método de estudo de caso, uma vez que é útil para a recolha de informação em contextos da vida real. Com base nisto, aplica-se o método de estudo de caso, que sugere uma situação plausível para o desenvolvimento de actividades que promovam as estratégias meta-cognitivas do aluno, conseguindo a apropriação concetual, a tomada de decisões, a reflexão, a análise crítica e sistemática da realidade.
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Autorenporträt
"Être passionné par ce que l'on fait implique des stratégies débordantes qui permettent d'atteindre les objectifs". Je suis Glynis Lucia Panesso Chaverra, psychologue, spécialiste de la gestion des talents humains, amoureuse de l'action, de l'être et du savoir dans les contextes éducatifs. Je suis fermement convaincue que la connaissance se construit, se partage et se communique.