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Este libro expone los resultados de una investigación bibliográfica y de campo que propone un instrumento para evaluar las clases de Matemáticas construido según los patrones y concepciones del modelo japonés de formación de profesores llamado Lesson Study. Además de ser un medio sencillo de evaluación, el instrumento ha demostrado ser capaz de proporcionar a los profesores información para tomar decisiones sobre el proceso de enseñanza de sus propias clases de matemáticas y preparar un entorno que priorice la interacción y el diálogo, la creación y la participación activa de los alumnos, manteniéndolos comprometidos con las conexiones de la idea y los procedimientos propios de las matemáticas. Además, resultó prometedor para guiar a los profesores a investigar y reflexionar sobre sus propias prácticas de enseñanza, analizar la disparidad entre su planificación y la ejecución de sus clases, e incluso ayudar a preparar una nueva planificación.