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Este libro evalúa la competencia de los profesores de matemáticas en el uso de las TIC en la enseñanza. Se consideraron tres niveles de competencias (personal, pedagógica y orientada a la asignatura) de los profesores de matemáticas en la aplicación de las TIC a la enseñanza de las matemáticas en instituciones de educación superior. También se tuvo en cuenta el tipo de institución (Universidades y Facultades de Educación). El libro se ha guiado por seis preguntas de investigación y tres hipótesis nulas. Para el estudio se utilizó un diseño de investigación de encuesta descriptiva. Veintiséis profesores de educación matemática participaron en el libro. El cuestionario requería información sobre las competencias personales, pedagógicas y temáticas en TIC de los profesores de matemáticas. Se administró el cuestionario a los profesores de matemáticas y se analizaron sus respuestas. Se utilizaron la media y la desviación estándar para responder a las preguntas de la investigación, mientras que las hipótesis nulas se comprobaron mediante la prueba estadística t. Los resultados indican que los profesores de matemáticas aplican en gran medida sus competencias personales en TIC en la enseñanza de las matemáticas, mientras que las competencias pedagógicas y las orientadas a la asignatura se aplican en menor medida en la enseñanza de las matemáticas.