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Los objetivos de este trabajo fueron evaluar la contribución de la enseñanza dirigida (ED) basada en observaciones anatómico-clínicas en la formación en patología. Se trata de un estudio descriptivo de tres sesiones de ED en patología realizadas en 2017, impartidas a 16 estudiantes de la Facultad de Medicina de Túnez. Analizamos 27 pruebas previas, 27 cuestionarios de satisfacción y 17 hojas de evaluación del aprendizaje. Todos los estudiantes obtuvieron una puntuación superior a la eliminatoria en la prueba previa. Todos los estudiantes consideraron que el contenido de la ED era pertinente e interesante, que el tiempo asignado a la sesión de ED, la interactividad y el intercambio eran suficientes, que los objetivos de la ED se habían alcanzado y que el apoyo prestado era adecuado. Sugirieron más sesiones de ED y la generalización de este tipo de enseñanza a los cursos de patología y otras especialidades. Las puntuaciones en los formularios de evaluación del aprendizaje fueron de tipo A, la puntuación más alta. Se comprobó que la ED en patología basada en observaciones anatómicas/clínicas es un método de aprendizaje apreciado por los estudiantes y útil para facilitar el aprendizaje.