Evaluación de la materia de Historia en Secundaria
El caso de la región de Murcia
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La evaluación es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La introducción de las competencias básicas ha supuesto un nuevo replanteamiento de la misma hacia nuevas formas de evaluar que tengan en cuenta conceptos, procedimientos y actitudes, y al empleo de nuevos instrumentos de evaluación más cercanos a la realidad del alumnado que consigan un verdadera evaluación formativa, ayudando de esta forma a los discentes a aprender a desarrollarse personal y socialmente. El abundante material que ha sido objeto de estudio (currículo autonómico, programaciones docentes,...
La evaluación es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La introducción de las competencias básicas ha supuesto un nuevo replanteamiento de la misma hacia nuevas formas de evaluar que tengan en cuenta conceptos, procedimientos y actitudes, y al empleo de nuevos instrumentos de evaluación más cercanos a la realidad del alumnado que consigan un verdadera evaluación formativa, ayudando de esta forma a los discentes a aprender a desarrollarse personal y socialmente. El abundante material que ha sido objeto de estudio (currículo autonómico, programaciones docentes, exámenes, opinión de profesores y el parecer de los inspectores educativos) nos demuestra que las concepciones y las prácticas de evaluación que siguen presidiendo las aulas en la actualidad tienen un largo camino por recorrer hasta adaptarse a los nuevos planteamientos y necesidades que las leyes y la sociedad de hoy necesitan de la escuela.