Evaluación de las Competencias Socioprofesionales
El caso de los profesores del área de medicina interna de cuatro universidades
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La Educación Médica ante los avances de la pedagogía y la informática, requiere de un nuevo profesor, dispuesto a su propia formación y a la de quienes están a su cargo. Por ello se consultaron distintas teorías evaluativas asumiéndose la propuesta por Zabalza (2006), quien considera que para el ejercicio docente universitario se requieren diez competencias: planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, selección y preparación de los contenidos, brindar informaciones y explicaciones comprensibles, manejo adecuado de las TIC s, didáctica y aprendizaje, comunicarse y relacionarse...
La Educación Médica ante los avances de la pedagogía y la informática, requiere de un nuevo profesor, dispuesto a su propia formación y a la de quienes están a su cargo. Por ello se consultaron distintas teorías evaluativas asumiéndose la propuesta por Zabalza (2006), quien considera que para el ejercicio docente universitario se requieren diez competencias: planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, selección y preparación de los contenidos, brindar informaciones y explicaciones comprensibles, manejo adecuado de las TIC s, didáctica y aprendizaje, comunicarse y relacionarse con los alumnos, brindar tutorías y acompañamiento a los estudiantes, evaluar, reflexionar e investigar sobre su propia enseñanza y sentido de pertenecía institucional. Para el análisis de la información se diseñó un índice de posición, cálculo de la media y el análisis de correspondencias múltiples, para categorizar a los profesores con base en el grado de dominio de las competencias en tres niveles: alto, medio y bajo.
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