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La revolución de la información ha dado lugar a una sociedad global del conocimiento cuyo eje son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El rápido desarrollo de las TIC, unido al reto mundial de educar a todos los niños, ha dado lugar a una reforma global de la formación del profesorado que ha motivado a las instituciones educativas a rediseñar sus planes de estudio y sus entornos de aprendizaje para incorporar las TIC. El Mutare Teachers' College es una de estas instituciones de ET, que se ha embarcado en la formación de profesores que dominen las TIC. Así, las TIC se toman como uno de los motores del plan de estudios de la escuela. Para alcanzar este noble objetivo, la MTC cuenta con una sección encargada de enseñar las TIC básicas a todos los profesores en formación. Además, algunos profesores en formación se especializan en Informática, lo que les prepara para enseñar hasta el nivel O-Level. Es este grupo de estudiantes el que se convirtió en objetivo de esta investigación, para averiguar si las competencias que desarrollaron durante su formación en el MTC eran relevantes para las necesidades del ministerio hermano, el MoPSE. En otras palabras, el estudio pretendía averiguar en qué medida los graduados de la Mutare Teachers' College cumplían los requisitos del MoPSE en lo que respecta a la enseñanza y el aprendizaje de la informática en secundaria.
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