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Este estudio consiste en una reflexión crítica y fundamentada sobre el proceso de evaluación docente que traduce los "puntos de vista" sobre los procedimientos que envuelven el proceso de Evaluación del Desempeño Docente en Portugal. La investigación tuvo como objetivo comprender e identificar las percepciones que los profesores evaluados y los profesores evaluadores tienen sobre el proceso de EDD en la formación de su identidad profesional. Para validar el problema definido, optamos por una metodología de carácter cualitativo interpretativo y como técnica de recogida de datos utilizamos el análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas. La investigación reveló que los sujetos, pertenecientes a una escuela primaria de una agrupación escolar situada en Lisboa, valoran la reflexión sobre las prácticas educativas, el intercambio y la retroalimentación para la construcción de su identidad profesional. Sin embargo, también reveló la necesidad de una relación más estrecha entre la teoría y la práctica, y también entre los supervisores y los profesores evaluados, para que haya una evaluación significativa.
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