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Un requisito integral de cualquier programa educativo es la posibilidad de evaluar la eficacia de la enseñanza. Tradicionalmente se han utilizado herramientas de evaluación de diversa índole para medir el proceso y el producto de la enseñanza. Sin embargo, más recientemente, en lo que respecta al inglés como segunda lengua/lengua extranjera, se han practicado durante décadas procedimientos de evaluación alternativos más innovadores. Sin embargo, el problema de todas estas técnicas de evaluación ha sido que han sido de naturaleza estática, en el sentido de que han pretendido medir el producto en lugar del proceso de enseñanza. La evaluación dinámica, que considera la evaluación como una parte integrada de la enseñanza y no como su bucle final, se ha propuesto en consecuencia como alternativa y complemento a los tipos de evaluación estáticos o estandarizados. Este libro se centra en la viabilidad del uso de la dinámica como complemento de la enseñanza en el desarrollo de la gramática de los alumnos de EFL. El público de este libro incluye a expertos en evaluación, profesionales de la enseñanza del inglés como lengua extranjera e investigadores de SLA.