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La evaluación de los alumnos de secundaria consiste en una serie de interacciones entre el profesor y los alumnos. La investigación doctoral presentada en este libro se centra en el papel de los estudiantes. Utilizando la nueva noción de conciencia evaluativa (propia de cada alumno), muestra la existencia de desfases entre las intenciones del profesor que organiza una evaluación y la percepción que tiene cada alumno. Demuestra la importancia del enunciado de la prueba y anima a los profesores a ser prudentes a la hora de interpretar los resultados de sus alumnos: con otro enunciado, ¿habrían sido los mismos los resultados observados?