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Este estudio examina un colegio comunitario público de Maryland para determinar si el colegio tenía realmente un programa de educación de desarrollo o un programa de educación de recuperación. El estudio entrevistó a estudiantes, presidentes del Departamento de Inglés, y el Director de Avance Institucional para examinar la estructura de los programas, la retención, y el costo del programa si un estudiante tiene que inscribirse en tres niveles de Inglés, Matemáticas y Lectura. El estudio también examina el nivel y la frecuencia de la comunicación para determinar el nivel de comunicación de los…mehr

Produktbeschreibung
Este estudio examina un colegio comunitario público de Maryland para determinar si el colegio tenía realmente un programa de educación de desarrollo o un programa de educación de recuperación. El estudio entrevistó a estudiantes, presidentes del Departamento de Inglés, y el Director de Avance Institucional para examinar la estructura de los programas, la retención, y el costo del programa si un estudiante tiene que inscribirse en tres niveles de Inglés, Matemáticas y Lectura. El estudio también examina el nivel y la frecuencia de la comunicación para determinar el nivel de comunicación de los diversos departamentos para ver si había enseñanza a través de los diversos planes de estudios de educación de desarrollo. El estudio examinó la retención y el abandono para determinar el impacto que la pérdida así como la retención de estudiantes tendrían en el presupuesto. Los resultados fueron, como mínimo, muy interesantes.
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Autorenporträt
El Dr. C.D. Moorer es catedrático de inglés evolutivo y lectura. Ha trabajado en la enseñanza superior en diversos puestos de gestión y dirección. Actualmente está trabajando en un libro de texto de gramática inglesa para estudiantes de Educación para el Desarrollo con el fin de ayudarles en gramática y escritura, las habilidades más importantes que utilizarán en la universidad.