Este estudio examina un colegio comunitario público de Maryland para determinar si el colegio tenía realmente un programa de educación de desarrollo o un programa de educación de recuperación. El estudio entrevistó a estudiantes, presidentes del Departamento de Inglés, y el Director de Avance Institucional para examinar la estructura de los programas, la retención, y el costo del programa si un estudiante tiene que inscribirse en tres niveles de Inglés, Matemáticas y Lectura. El estudio también examina el nivel y la frecuencia de la comunicación para determinar el nivel de comunicación de los diversos departamentos para ver si había enseñanza a través de los diversos planes de estudios de educación de desarrollo. El estudio examinó la retención y el abandono para determinar el impacto que la pérdida así como la retención de estudiantes tendrían en el presupuesto. Los resultados fueron, como mínimo, muy interesantes.
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