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La política de transición lingüística, por la que la educación ruandesa pasó del francés al inglés, tenía como objetivo que Ruanda ocupara un lugar en el mundo de los negocios, la diplomacia, los medios de comunicación y el entretenimiento, aportando así importantes fondos a Ruanda y desarrollando la clase media como objetivo de la Visión 2020, (Sibomana,2010). La aplicación de la política de transición lingüística debería permitir a los alumnos utilizar el inglés de forma competente en la comunicación. El estudio tenía como objetivo establecer la relación entre las habilidades evaluadas en los exámenes nacionales de inglés y el dominio del inglés en las escuelas secundarias públicas de Ruanda. Se empleó el diseño de encuesta descriptiva La fórmula de Solvin se utilizó para seleccionar la muestra de tamaño de 393 encuestados, incluyendo estudiantes y profesores de inglés de la población de 19.837. Se utilizaron cuestionarios estructurados y una guía de entrevista para recoger los datos. Los datos recogidos se codificaron, interpretaron y analizaron con la ayuda del SPSS versión 21. Estadística descriptiva (media, frecuencias, porcentajes, desviación estándar). Se emplearon el enfoque temático y el coeficiente correlacional de Karl Person para analizar los datos recogidos. Se utilizaron gráficos, tablas y modelos textuales para presentar los datos recogidos.
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