Exercices proposés pour le processus de compréhension de la lecture - Souto Padrón, Martha A.;Quintana García, Danay
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L'enseignement secondaire de base est plongé dans un processus de transformation qui a notamment pour objectif d'accroître l'apprentissage des élèves dans toutes les matières, mais il existe encore des lacunes dans le développement de la compréhension de la lecture dans la matière Espagnol-Littérature. Afin d'atteindre l'objectif de l'enquête et de résoudre le problème scientifique, une proposition d'exercices pour le processus de compréhension de lecture du genre de témoignage est proposée comme résultat de l'enquête. Pour l'enquête, des méthodes et des techniques des niveaux théorique,…mehr

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Produktbeschreibung
L'enseignement secondaire de base est plongé dans un processus de transformation qui a notamment pour objectif d'accroître l'apprentissage des élèves dans toutes les matières, mais il existe encore des lacunes dans le développement de la compréhension de la lecture dans la matière Espagnol-Littérature. Afin d'atteindre l'objectif de l'enquête et de résoudre le problème scientifique, une proposition d'exercices pour le processus de compréhension de lecture du genre de témoignage est proposée comme résultat de l'enquête. Pour l'enquête, des méthodes et des techniques des niveaux théorique, analytique-synthétique, historique-logique, inductif-déductif et systémique-structurel-fonctionnel ont été utilisées. Sur le plan empirique, l'observation et l'expérience. Différentes techniques ont également été utilisées : enquêtes, entretiens, analyse de documents. L'analyse des pourcentages basée sur des graphiques et des tableaux a été appliquée comme méthode de traitement statistique et mathématique. Les résultats de l'application de la proposition démontrent l'efficacité des activités développées, en tenant compte des indicateurs établis à cet effet.
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Autorenporträt
La profesora investigadora posee una trayectoria laboral de más de 40 años en el sector educacional cubano. Es Licenciada en Español y Literatura y Máster en Ciencias de la Educación. Se ha especializado en investigaciones sobre este tema, con éxitos en la docencia en los métodos empleados. Actualemente se desempeña como profesora de Literatura.