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El Ministerio de Educación ha introducido una serie de formularios curriculares importantes, como el Plan de Estudios 2005 en 1998, la Declaración Nacional del Plan de Estudios en 2002 y, más recientemente, las Declaraciones de Política Curricular y de Evaluación (CAPS) en 2012 en el décimo grado. Este último tenía como objetivo sustituir la NCS para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La necesidad de sustituirlas se debió a los problemas que experimentaron los profesores en relación con la comprensión y la aplicación de diversas políticas curriculares anteriores. El estudio de la literatura y el marco teórico exploraron las contribuciones académicas que son relevantes para la implementación del CAPS. El propósito de este estudio es determinar las percepciones de los profesores, e identificar y aclarar las posibles barreras relacionadas con la implementación de CAPS en el 10º grado en las escuelas seleccionadas en Ndwedwe en Durban. A efectos de muestreo, se seleccionaron escuelas rurales desfavorecidas para explorar los conocimientos y las experiencias que tienen los profesores con respecto a la aplicación del plan de estudios. El diseño de la investigación cualitativa exploratoria se ejecutó con una muestra de participantes seleccionados intencionadamente, que constituían un director de departamento y dos profesores de cada una de las cinco escuelas diferentes.
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