Julie Rançon

Expliquer du lexique en classe de français (FLM & FLES)

Contextes interactionnels et processus cognitifs

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Produktbeschreibung

Notre recherche trouve son origine dans les difficultés rencontrées par tout enseignant à expliquer du lexique en classe de langue de français langue maternelle (FLM) ou de français langue étrangère et seconde (FLES) à des non-débutants. Le discours explicatif oral de l'enseignant n'ayant pas fait l'objet d'étude comparative au regard des deux disciplines énoncées précédemment, nous avons recueilli des corpus de discours pédagogiques s'adressant à de jeunes natifs (au collège et lycée français) et à de jeunes adultes étrangers (de niveau B1-B2, en milieu homoglotte). Cette étude a pour objectif de présenter une méthodologie d'expérimentation qui permet d'étudier le discours explicatif de l'enseignant en utilisant les concepts de la didactique cognitive des langues tout en s'appuyant sur les outils de la linguistique interactionnelle et de la lexico-sémantique. Les retombées de notre étude peuvent s'envisager dans la formation initiale ou continue des enseignants en attirant leur attention sur les enjeux des interactions explicatives dans l'acquisition de nouvelles connaissances linguistiques par l'apprenant.

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Produktdetails

• Verlag: Éditions universitaires européennes
• Seitenzahl: 296
• Erscheinungstermin: 31. März 2011
• Französisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 18mm
• Gewicht: 459g
• ISBN-13: 9786131562365
• ISBN-10: 6131562369
• Artikelnr.: 33246540

Autorenporträt

Docteure en sciences du langage, Julie Rançon est chercheuse à l''URI Octogone EA 4156 équipe Lordat (Université Toulouse II). Elle est enseignante de FLE depuis 2001 et ATER en didactique du FLES à l''Université de Perpignan depuis 2007. Elle intervient également en tant que formatrice au GRETA de Gascogne en Français Langue Maternelle.