Andere Kunden interessierten sich auch für
![DaZ-Lerner im Grundschulalter. Probleme beim Schriftspracherwerb]( "DaZ-Lerner im Grundschulalter. Probleme beim Schriftspracherwerb")
DaZ-Lerner im Grundschulalter. Probleme beim Schriftspracherwerb17,95 €![Mediendidaktik. Medien als Kulturerzieher]( "Mediendidaktik. Medien als Kulturerzieher")
Mediendidaktik. Medien als Kulturerzieher15,95 €![Kognitive Grundlagen. Der Behaviorismus und welche Rolle er für den modernen Fremdsprachenerwerb spielt]( "Kognitive Grundlagen. Der Behaviorismus und welche Rolle er für den modernen Fremdsprachenerwerb spielt")
Kognitive Grundlagen. Der Behaviorismus und welche Rolle er für den modernen Fremdsprachenerwerb spielt15,95 €![Welche Möglichkeiten eröffnet die Textgrammatik dem DaF-Lerner bezüglich der gesprochenen Sprache?]( "Welche Möglichkeiten eröffnet die Textgrammatik dem DaF-Lerner bezüglich der gesprochenen Sprache?")
Welche Möglichkeiten eröffnet die Textgrammatik dem DaF-Lerner bezüglich der gesprochenen Sprache?17,95 €![Wissen und Wissenschaft im Koran]( "Wissen und Wissenschaft im Koran")
Wissen und Wissenschaft im Koran15,95 €![Automatischer Erwerb von linguistischem Wissen]( "Automatischer Erwerb von linguistischem Wissen")
Automatischer Erwerb von linguistischem Wissen109,95 €![Saids Orientalismus in der historiographischen Tradition der Moderne]( "Saids Orientalismus in der historiographischen Tradition der Moderne")
Saids Orientalismus in der historiographischen Tradition der Moderne34,99 €
Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um eine experimentelle Studie zum Thema "Zusammenhang zwischen Explizitem und Implizitem Morpho-Syntaktischem Wissen bei Daf-Lernern: Eine Untersuchung am Beispiel des Gebrauchs Von Subjekt-Verb-Kongruenz". In dieser Studie wird untersucht, ob Lernende des Deutschen als Fremdsprache ihr explizites sprachliches Wissen dort einsetzen, wo sie es einsetzen sollen. Diese Studie konzentriert sich auf drei Hauptfragen. Um Antworten auf diese Fragen zu finden, haben 42 Studierende der Stufe 3 der Deutschabteilung der Universität Yaoundé I zwei verschiedene Tests absolviert: einen, um ihr explizites Wissen zu bewerten, und einen weiteren, um ihre Fähigkeit zu testen, ihr explizites Wissen über die Subjekt-Verb-Kongruenz anzuwenden. Die Ergebnisse der Analysen scheinen teilweise mit den zu Beginn der Studie formulierten Hypothesen übereinzustimmen. Sie zeigen auch keinen Zusammenhang zwischen explizitem und implizitem Wissen über die Subjekt-Verb-Kongruenz bei diesen Schülern.