A capacitação dos diretores e a eficácia da escola são delineadas examinando os estudos empíricos das duas últimas décadas. Este documento adota uma abordagem de estudo qualitativo (grupo focal) para buscar as percepções das partes interessadas sobre a capacitação dos diretores e a eficácia da escola. Um total de 9 respondentes foi sistematicamente analisado e foram identificados temas comuns. Este documento conclui que o modelo de amálgama da conceptualização da capacitação dos directores e da eficácia escolar foi negligenciado no Níger, Nigéria.
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