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O objetivo do livro é investigar, no ambiente da sala de aula, as atitudes dos alunos de segunda língua e dos professores de inglês nativos em relação ao erro e à correção do erro. O estudo teve em conta os tipos de erros (gramaticais, lexicais, fonológicos e pragmáticos); os tipos de feedback corretivo (pedido de clarificação; repetição; feedback explícito; feedback implícito; elicitação; reformulação; feedback meta-linguístico; e ausência de feedback corretivo); as fases de correção dos erros (assim que são cometidos; depois de os alunos acabarem de falar; depois da atividade; e no final da aula) e os fornecedores de feedback corretivo (professores; colegas; e os próprios alunos).
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