Explorando a viabilidade da introdução de competências psicomotoras no ensino primário - Muza, Pride. P.
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A necessidade de desenvolver uma pessoa completa, adornada com competências práticas, tornou-se uma prioridade para a maioria dos governos, tanto desenvolvidos como em vias de desenvolvimento. É o caso do currículo educativo do Zimbabué, que passou por muitas revoluções para garantir que os alunos, desde o ensino primário até ao ensino superior, adquiram competências práticas. No entanto, ao aperceber-se das deficiências da educação oferecida, foi instituída uma comissão de inquérito em 1999 para apresentar recomendações com vista à revisão do sistema educativo, que se dizia ser ¿orientado…mehr

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Produktbeschreibung
A necessidade de desenvolver uma pessoa completa, adornada com competências práticas, tornou-se uma prioridade para a maioria dos governos, tanto desenvolvidos como em vias de desenvolvimento. É o caso do currículo educativo do Zimbabué, que passou por muitas revoluções para garantir que os alunos, desde o ensino primário até ao ensino superior, adquiram competências práticas. No entanto, ao aperceber-se das deficiências da educação oferecida, foi instituída uma comissão de inquérito em 1999 para apresentar recomendações com vista à revisão do sistema educativo, que se dizia ser ¿orientado para o ensinö. Atualmente, o governo do Zimbabué criou também um novo ministério encarregado de supervisionar a administração das competências práticas desde o nível primário até ao nível superior e de aplicar as recomendações da comissão sobre educação e formação. À luz de tudo isto, o governo do Zimbabué sancionou ainda a introdução generalizada de competências práticas no ensino primário através de disciplinas práticas como Agricultura, Economia Doméstica, Computadores, etc. As questões levantadas neste livro devem ser úteis a vários profissionais, tais como planeadores de currículos, pedagogos, professores, inspectores e qualquer pessoa envolvida no sistema educativo.
Autorenporträt
Pride P. Muza estudou Tecnologia e Design de Construção na Universidade do Zimbabué. Tem também um Diploma e um Bacharelato em Educação. Atualmente, é professor do ensino secundário na Mandedza High School, em Harare.