Andere Kunden interessierten sich auch für
![Atitudes em relação aos professores de inglês não nativos falam]( "Atitudes em relação aos professores de inglês não nativos falam")
Atitudes em relação aos professores de inglês não nativos falam32,99 €![Inteligência Emocional e Relação de Mudança de Código]( "Inteligência Emocional e Relação de Mudança de Código")
Inteligência Emocional e Relação de Mudança de Código23,99 €![CRITÉRIOS DE SIGNIFICADO EUFEMÍSTICO NAS LÍNGUAS RUSSA E UZBEKA]( "CRITÉRIOS DE SIGNIFICADO EUFEMÍSTICO NAS LÍNGUAS RUSSA E UZBEKA")
CRITÉRIOS DE SIGNIFICADO EUFEMÍSTICO NAS LÍNGUAS RUSSA E UZBEKA22,99 €![Práticas de literacia dos professores de inglês em Adis Abeba, Etiópia]( "Práticas de literacia dos professores de inglês em Adis Abeba, Etiópia")
Práticas de literacia dos professores de inglês em Adis Abeba, Etiópia16,99 €![Competência de fala dos alunos do G-11 no uso do inglês como segunda língua]( "Competência de fala dos alunos do G-11 no uso do inglês como segunda língua")
Competência de fala dos alunos do G-11 no uso do inglês como segunda língua39,99 €![Desafios dos professores na implementação da aprendizagem cooperativa]( "Desafios dos professores na implementação da aprendizagem cooperativa")
Desafios dos professores na implementação da aprendizagem cooperativa40,99 €![Desafios dos alunos na leitura e escrita em inglês Primeira Adiçãoa]( "Desafios dos alunos na leitura e escrita em inglês Primeira Adiçãoa")
Desafios dos alunos na leitura e escrita em inglês Primeira Adiçãoa36,99 €
Este livro resulta de um estudo, realizado em duas escolas da província de Manica, em Moçambique. O principal objectivo era descobrir as atitudes dos professores e dos alunos em relação à utilização de temas tabu para discussão em sala de aula. Os dados foram recolhidos por meio de questionários, administrados a professores e estudantes, entrevistas conduzidas com os gestores das escolas. Para além das ferramentas mencionadas, foi também feita uma análise crítica sobre a incidência e tratamento de tópicos tabu em dois manuais de curso recomendados e maioritariamente utilizados no Ensino Secundário. Os resultados revelam que de todos os tópicos potencialmente controversos normalmente encontrados nos programas de ensino, as drogas e o VIH/SIDA foram os dois principais tópicos que são tratados na sua maioria nas aulas de línguas. Além disso, os professores tenderam a revelar alguma relutância em tratar abertamente tópicos transversais nas aulas de línguas, embora reconheçam que tais tópicos são normalmente encontrados nos programas de ensino. Um outro aspecto notado é que pouco parece reflectir-se nos materiais de ensino em uso, embora, dos dois livros de curso avaliados sobre o aspecto em discussão, o livro de curso da classe 12 pareça trazer mais casos de questões controversas quando comparado com o da classe 11.