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O estudo visa explorar a forma como os professores ensinam a compreensão da leitura na língua doméstica isiZulu nas salas de aula do grau 7. O estudo utilizou uma amostra intencional na qual foram seleccionadas três escolas do circuito UMvoti e seis professores como participantes no estudo. Todas as escolas seleccionadas ofereceram isiZulu como língua materna e todos os seis professores ensinaram isiZulu na 7ª classe e também foram falantes de isiZulu. Para se adequar ao objectivo do estudo, o conceito de andaime e a estrutura Estabelecer, Manter e Consolidar (EMC2) foram escolhidos como a estrutura conceptual adequada, informando os métodos de análise de dados e os resultados globais. Para explorar as experiências dos professores, foram colocadas três questões de investigação, nomeadamente 1) Quais são os conhecimentos dos professores sobre o ensino da compreensão da leitura na língua materna isiZulu no grau 7? 2) Que estratégias utilizam os professores para ensinar a compreensão da leitura na língua materna isiZulu no grau 7? e 3) Que outros factores influenciam o ensino da compreensão da leitura no isiZulu? Foram utilizadas observações de aulas e entrevistas semi-estruturadas para gerar dados no estudo. Foram utilizadas análises de conteúdo dedutivo e métodos indutivos para analisar os dados.