Explorar a natureza ontológica das conversas dos professores - Schubert, Sharyn
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As conversas entre professores têm mudado ao longo do tempo, influenciadas pelas políticas e práticas educativas, por um lado, e pela intensificação da administração, por outro. As conversas parecem estar cada vez mais associadas à gestão da avaliação, às normas profissionais e à normalização, ao desenvolvimento organizacional e às medidas de performatividade. Estas mudanças mais amplas no contexto educativo têm impacto nas experiências de conversação dos professores com os seus colegas; experiências que parecem ser largamente ignoradas. Esta investigação fenomenológica hermenêutica explorou a…mehr

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Produktbeschreibung
As conversas entre professores têm mudado ao longo do tempo, influenciadas pelas políticas e práticas educativas, por um lado, e pela intensificação da administração, por outro. As conversas parecem estar cada vez mais associadas à gestão da avaliação, às normas profissionais e à normalização, ao desenvolvimento organizacional e às medidas de performatividade. Estas mudanças mais amplas no contexto educativo têm impacto nas experiências de conversação dos professores com os seus colegas; experiências que parecem ser largamente ignoradas. Esta investigação fenomenológica hermenêutica explorou a natureza experiencial e ontológica das experiências vividas pelos professores e as suas formas de estar em conversação no contexto do ensino secundário australiano. A investigação revelou uma série de temas fenomenológicos que foram descritos e interpretados com base nos escritos de filósofos existenciais, nomeadamente Heidegger e Gadamer, entre outros. A investigação revelou uma série de entendimentos ontológicos importantes para o contexto atual e que poderão ser de grande interesse para os profissionais e os decisores políticos.
Autorenporträt
Sharyn Schubert edD,B.A.(Hons), B.Ed,Grad.Dip.Theo.Ed, Dip.T: Professora secundária de Humanidades em vários sectores da educação no Sul da Austrália. Redator de currículos (ensino médio) em geografia e educação religiosa. Moderador de avaliações em escolas superiores. Investigadora hermenêutica fenomenológica de práticas pedagógicas a tempo parcial.