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Il existe peu de recherches qui font des propositions pour éduquer, évaluer et réaliser des traitements correctifs pour les professionnels en formation dans l'utilisation de la voix ou du mot articulé comme moyen d'enseignement-apprentissage dans l'activité d'enseignement, ce qui, à son tour, permet de mesurer différents aspects liés à la performance phonoarticulatoire, à la prévention des maladies dues à la mauvaise utilisation et à l'abus vocal et à l'efficacité pendant la gestion du processus d'enseignement-apprentissage. L'expérience pédagogique présentée ici est la deuxième partie du livre La voz articulada o palabra como medio de enseñanza-aprendizaje. Une proposition pour la formation initiale du professionnel et vise à résoudre le problème posé, car elle exemplifie la mise en oeuvre de la stratégie didactique, basée sur un modèle didactique, et ses résultats. Cette proposition peut être adaptée à d'autres contextes de formation désireux de former les enseignants à l'utilisation appropriée de la voix.
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