Expériences des enseignants sur les effets de la déviance sur les résultats scolaires - Mashamba, Tarashika
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Les écoles zimbabwéennes sont aux prises avec l'indiscipline des élèves du secondaire, ainsi qu'avec des taux de réussite faibles et fluctuants au niveau du secondaire depuis 2000. Les résultats scolaires au lycée de Tafara ont fluctué sur une période de dix ans, les plus bas ayant été enregistrés en 2004 et 2008. Une autre préoccupation inquiétante des autorités scolaires est l'augmentation marquée des comportements déviants chez les écoliers. Les comportements anormaux ont été présentés comme un obstacle à la réalisation des objectifs éducatifs dans la région. L'auteur a entrepris d'étudier…mehr

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Produktbeschreibung
Les écoles zimbabwéennes sont aux prises avec l'indiscipline des élèves du secondaire, ainsi qu'avec des taux de réussite faibles et fluctuants au niveau du secondaire depuis 2000. Les résultats scolaires au lycée de Tafara ont fluctué sur une période de dix ans, les plus bas ayant été enregistrés en 2004 et 2008. Une autre préoccupation inquiétante des autorités scolaires est l'augmentation marquée des comportements déviants chez les écoliers. Les comportements anormaux ont été présentés comme un obstacle à la réalisation des objectifs éducatifs dans la région. L'auteur a entrepris d'étudier l'effet de la déviance sur les résultats scolaires des élèves du lycée de Tafara, dans le district de Bikita, dans la région rurale du Zimbabwe. L'auteur a spécifiquement cherché à découvrir auprès des enseignants comment la déviance influence les résultats scolaires des apprenants du lycée de Tafara à Bikita, au Zimbabwe.
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Autorenporträt
Tarashika Mashamba, MSc-Beratungspsychologie: Studierte Beratung an der Zimbabwe Open University und der Great Zimbabwe University. Erzieherin für Orientierung und Beratung an der Nebarwe-Schule in Bikita.