Dieses Studienbuch nimmt die Perspektive von Nicht-Experten ein und präsentiert Fachsprachen als hochgradig variable und dynamische Ausdruckssysteme, an denen ständig weitergearbeitet wird. Es wendet sich an fortgeschrittene Studierende, die neben dem Grundlagenwissen gängiger Einführungen auch am Nachdenken über die Methoden und Theorien der Fachsprachenforschung selbst Interesse haben.
Dieses Studienbuch nimmt die Perspektive von Nicht-Experten ein und präsentiert Fachsprachen als hochgradig variable und dynamische Ausdruckssysteme, an denen ständig weitergearbeitet wird. Es wendet sich an fortgeschrittene Studierende, die neben dem Grundlagenwissen gängiger Einführungen auch am Nachdenken über die Methoden und Theorien der Fachsprachenforschung selbst Interesse haben.
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Autorenporträt
Kirsten Adamzik, Jahrgang 1955, Studium der Germanistik, Allgemeinen Sprachwissenschaft und Pädagogik in Münster. Promotion 1982. Seit 1983 Dozentin am Département de langue et de littérature allemandes der Universität Genf.
Inhaltsangabe
Abkürzungen / Hinweis zur Textgestaltung71. Zur Einleitung: Wen interessieren Fachsprachen?91.1. Angewandte Linguistik111.2. Sprachtheorie141.3. Deskriptive Linguistik221.4. Von der Innensicht zur Außensicht: Durchschnittsmenschen332. Fachsprachen im Varietätenspektrum372.1. Der alltagsweltliche Umgang mit sprachlichen Auffälligkeiten392.2. Ansätze zur Systematisierung von Varietäten522.2.1. Der Faktor Zeit562.2.2. Der Faktor Raum572.2.3. Der Faktor Gruppe602.2.4. Der Chamäleon-Faktor632.2.5. Zwischenbilanz652.3. Empirische Untersuchung sprachlicher Variation722.4. Der Faktor Fach833. Historisches: Von der Agrar- zur Wissensgesellschaft1053.1. Übersicht1053.2. Der Wirklichkeitsstatus der Wissensgesellschaft1143.2.1. Zur Krise der gesellschaftlichen Kommunikation1143.2.2. Informationen zu Wissens- und Informationsgesellschaft aus der Linguistik1263.2.3. Informations- und Wissensgesellschaft aus Sicht der Soziologie1303.3. Wege zum Wissen1414. Fächerabgrenzungen: Was ist ein Fach, was ist ein Fach?1634.1. Vorbemerkungen zum Problemfeld1634.2. Fächerklassifikationen aus historischer und theoretischer Perspektive1714.3. Fächergliederungen aus fachsprachenlinguistischer Perspektive1774.4. Systematisierungen in praktischer Absicht1884.5. Fazit2035. Fächer als diskursive Konstrukte2075.1. Vorüberlegungen2075.2. Denkkollektive und Paradigmenwechsel2175.3. Fachsprachen aus textlinguistischer Sicht2345.3.1. Zur situativen Dimension fachlicher Texte: offizielle und inoffizielle Wirklichkeiten2365.3.2. Übersicht über relevante situative Faktoren2495.3.3. Relationen zwischen Texten und Textsorten2595.3.4. Ausgewählte Handlungsfelder und Aufgaben2775.4. Fachwörter aus Fachtexten2855.4.1. Grundlegendes2855.4.2. Arten von Fachausdrücken2955.5. Beispiele: (Chemische) Elemente und (sprachliche) Zeichen3106. Zum Schluss: Was ist an Fachsprachen interessant?331Literatur339Abbildungsverzeichnis353Namenregister357
Abkürzungen / Hinweis zur Textgestaltung71. Zur Einleitung: Wen interessieren Fachsprachen?91.1. Angewandte Linguistik111.2. Sprachtheorie141.3. Deskriptive Linguistik221.4. Von der Innensicht zur Außensicht: Durchschnittsmenschen332. Fachsprachen im Varietätenspektrum372.1. Der alltagsweltliche Umgang mit sprachlichen Auffälligkeiten392.2. Ansätze zur Systematisierung von Varietäten522.2.1. Der Faktor Zeit562.2.2. Der Faktor Raum572.2.3. Der Faktor Gruppe602.2.4. Der Chamäleon-Faktor632.2.5. Zwischenbilanz652.3. Empirische Untersuchung sprachlicher Variation722.4. Der Faktor Fach833. Historisches: Von der Agrar- zur Wissensgesellschaft1053.1. Übersicht1053.2. Der Wirklichkeitsstatus der Wissensgesellschaft1143.2.1. Zur Krise der gesellschaftlichen Kommunikation1143.2.2. Informationen zu Wissens- und Informationsgesellschaft aus der Linguistik1263.2.3. Informations- und Wissensgesellschaft aus Sicht der Soziologie1303.3. Wege zum Wissen1414. Fächerabgrenzungen: Was ist ein Fach, was ist ein Fach?1634.1. Vorbemerkungen zum Problemfeld1634.2. Fächerklassifikationen aus historischer und theoretischer Perspektive1714.3. Fächergliederungen aus fachsprachenlinguistischer Perspektive1774.4. Systematisierungen in praktischer Absicht1884.5. Fazit2035. Fächer als diskursive Konstrukte2075.1. Vorüberlegungen2075.2. Denkkollektive und Paradigmenwechsel2175.3. Fachsprachen aus textlinguistischer Sicht2345.3.1. Zur situativen Dimension fachlicher Texte: offizielle und inoffizielle Wirklichkeiten2365.3.2. Übersicht über relevante situative Faktoren2495.3.3. Relationen zwischen Texten und Textsorten2595.3.4. Ausgewählte Handlungsfelder und Aufgaben2775.4. Fachwörter aus Fachtexten2855.4.1. Grundlegendes2855.4.2. Arten von Fachausdrücken2955.5. Beispiele: (Chemische) Elemente und (sprachliche) Zeichen3106. Zum Schluss: Was ist an Fachsprachen interessant?331Literatur339Abbildungsverzeichnis353Namenregister357
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